"Mouchette, sais-tu qui est le plus fort?", vocifère mon Criqueton II en se plantant devant moi les poings sur les hanches. Il se coule avec un plaisir assumé dans la peau du vilain méchant loup. C'est que la maîtresse du CE1 a lancé ses élèves sur la mise en scène de l'histoire de Mario Ramos: "Qui est le plus fort", et qu'ils se passionnent pour les scénettes qu'ils jouent en classe.

Seulement voilà, un élève de CE1, ça ne ressemble pas, mais alors pas du tout, à un loup, ni même à un louveteau. "Il nous faudrait un masque pour que les enfants se changent en loup", s'est dit la maîtresse. Mais... Comment s'y prendre? Heureusement, elle a de la suite dans les idées. Elle s'est souvenu que Criqueton II lui avait fait une confidence: à ses moment perdus il utilise la machine à coudre de sa maman qui sait coudre, et qui coud beaucoup. Aussi, à l'occasion d'un goûter où les parents d'élèves sont invités, la maîtresse en profite pour me demander de... Vous devinez quoi?

FABRIQUER LE MASQUE DU LOUP pour la classe de CE1!

Bien que je ne manque déjà pas d'occupations et d'obligations, je me suis sentie infiniment honorée. Bien sûr, j'ai répondu OUI, en pensant en mon for intérieur que je pourrais associer mon petit Criqueton II à la naissance de la Bête.

L'aventure a donc commencé avec des énigmes à résoudre à chacune des étapes.

Etape 1: la matière

J'ai choisi une feutrine noire : ça se tient bien et c'est facile à travailler, on peut la laisser coupée à cru, c'est mat comme le pelage du loup, et c'est doux à toucher pour les enfants.

Etape 2: le dessin du modèle

C'était sûrement l'étape la plus difficile. J'ai commencé à faire une recherche iconographique sur internet, pour bien percevoir la forme de la tête d'un loup. Puis j'ai fait la comparaison de cette forme avec celle de la tête d'un enfant, pour imaginer de quelle manière opérer la transformation. Ensuite j'ai fait des croquis mêlant les deux formes, en essayant de styliser cette tête de loup, tout en la conservant suffisamment excplicite et réaliste pour que les enfants la reconnaissent et s'en approprient l'identité. Enfin, il a fallu imaginer comment réaliser cette forme en trois dimensions.

Etape 3: le patron

Pour transposer le volume en patronage, j'ai imaginé un découpage en trois parties:

le museau, les yeux, le front et les oreilles,
le dos du crâne à partir des oreilles,
le profil de la tête.

Puis j'ai mesuré les dimensions de la partie face sur Criqueton II pour placer les yeux.

Enfin, j'ai dessiné cette partie sur du papier épais.

Pour le dos et les côtés, j'ai dessiné des formes approximatives , afin d'avoir une base à reprendre ensuite sur mon modèle vivant.

Etape 4: la découpe et la mise en forme

J'ai découpé la face dans la feutrine et marqué l'emplacement des yeux.

Pour que le museau tienne droit, je l'ai doublé de tarlatane, que j'ai fixée à la feutrine à l'aide de points de broderie machine. Je me suis amusée à créer des motifs géométriques pour styliser le modèle et imiter le pelage du loup.

Les différentes parties ont été assemblées par un point de grébiche blanc au coton perlé.

J'ai aussi marqué un petit pli entre les yeux et le museau pour que celui ci ne retombe pas sur le poitrail mais se tienne d'équerre. Et puis j'ai fait un pli dans le creu des oreilles qui sont composées de trois parties.

Et voilà, le masque du loup est prêt.

Si j'avais eu plus de temps, j'aurais encore amélioré la tenue du volume, qui reste un peu mou. Et puis j'aurais ajouté des dents pour qu'il aie l'air plus féroce.

J'ai choisi de laisser la machoire inférieure vide pour que les enfants puissent respirer facilement, et parler puisque but est qu'ils récitent leur texte.

Alors, qui est le plus fort???

Le loup du CE1

Partager cet article